Pendant que le monde réagit à COVID-19, de nombreuses écoles passent à l'apprentissage à distance et à l'évaluation en ligne. Chez Turnitin, nous voyons et félicitons les éducateurs d'avoir veillé à ce que l'apprentissage se déroule dans de telles circonstances. Et nous désirons vous soutenir en cette période de besoin et de changement.
Nous sommes dans une situation sans précédent et les éducateurs rencontrent partout une myriade de préoccupations valables à la suite de la propagation du COVID-19. Une question est de savoir comment maintenir l'intégrité académique lorsque les étudiants ne sont pas physiquement présent dans une salle de classe. Nous désirons vous faire part de nos suggestions.
Certaines choses resteront identiques pour l'enseignement supérieur, même si les formats de cours changent. Par exemple, une grande partie de la rédaction effectuée pour les essais a généralement eu lieu en dehors des classes, sans surveillance. Heureusement, Feedback Studio prend en charge les commentaires des instructeurs et les soumissions illimitées pour les étudiants afin de garantir l'originalité.
Mais d'autres choses sont susceptibles de changer au fur et à mesure que l'instruction se métamorphose. Pour les instructeurs qui tentent d'empêcher la fraude contractuelle en effectuant des essais en classe, il peut y avoir de nouveaux défis dans ce paysage d'apprentissage à distance. De plus, avec toutes les recherches axées sur les rapports enseignant-étudiant en tant qu'élément central pour garantir l'intégrité académique, l'apprentissage à distance semble être un défi pour l'établissement de rapports.
Alors, comment les institutions et les enseignants peuvent-ils maintenir l'intégrité académique dans le domaine de l'apprentissage à distance ?
BÂTIR LA COMMUNAUTÉ AUTOUR DE L'INTÉGRITÉ ACADÉMIQUE
- Expliquez clairement la définition et l'importance de l'intégrité académique.
- Assurez-vous d'avoir une déclaration d'intégrité académique dans votre cursus et/ou une plateforme d'apprentissage en ligne (LMS) sur chaque devoir.
- Établissez un rapport positif avec les étudiants. Que vous établissiez une communauté par le biais de communications via des articles de blog ou par le biais de tutoriels en ligne personnalisés, faites en sorte que les étudiants se sentent pris en compte. L'apprentissage à distance peut affaiblir l'attachement des étudiants aux codes d'honneur et aux objectifs d'apprentissage. Et la recherche a révélé que lorsque les étudiants respectent leur instructeur, ils sont moins susceptibles de tricher (Orosz, Tóth-Király, Böthe, Kusztor, Kovács, & Jánvári 2015).
- Présentez aux étudiants les résultats d'apprentissage pour chaque devoir et donnez un sens à votre sujet d'apprentissage. « La tricherie », selon Ann Musgrove, « diminue considérablement lorsque les élèves croient que l'apprentissage a un but » (Musgrove).
TENIR COMPTE DE L'INTÉGRITÉ ACADÉMIQUE DANS LA CONCEPTION DES COURS ET DES ÉVALUATIONS
- Fournissez des rubriques et des critères de notation pour chaque devoir, afin que les étudiants sachent exactement comment ils seront notés.
- Utilisez une variété de méthodes d'évaluation (essais, réponse longue, réponse courte, etc.) qui nécessitent l'application d'un concept spécifique.
- Exigez des étudiants qu'ils soumettent leur thèse pour approbation préalable avant de la rédiger.
- Concevez des évaluations qui rendent la tricherie plus difficile. Personnalisez vos devoirs. Assurez-vous que vos questions sont spécifiques au contenu de votre cours, y compris le contenu de vos cours ou discussions en classe. Si possible, demandez également aux étudiants d'écrire des réponses personnelles aux questions. En bref, évitez les questions génériques auxquelles on peut répondre par des moyens objectifs. (Smith, Duprey, & Mackey 2005)
- Envisagez des questionnaires fréquents et à faible enjeu pour mesurer l’objectivité de l'apprentissage afin de réduire le risque de tricherie. Bien que cela puisse entraîner une augmentation du processus de classement, vous pouvez utiliser un logiciel de classement numérique tel que Gradescope.
- Envisagez des devoirs et des évaluations à livre ouvert et posez des questions qui garantiront à vos étudiants une compréhension conceptuelle des principes par opposition à une simple mémorisation.
- Préparez une liste de questions à développement possibles ou dans le cas de STEM, des questions à réponse courte et longue pour l'examen - et choisissez-en quelques-unes dans la liste pour l'examen proprement dit. Fixez un délai pour répondre à chaque question. (Les étudiants ayant une compréhension approfondie des concepts seront en mesure de répondre aux questions dans le temps imparti - tandis que les étudiants ayant peu ou pas de compréhension auront besoin de plus de temps pour rechercher la citation ou la formule ou les informations avant de composer une réponse).
SUIVI DES ÉVALUATIONS
- Après l'échéance d'un devoir ou l'administration d'un examen, demandez aux étudiants de publier sur un forum de discussion ou un blog en classe, décrivant leur approche du devoir, toute recherche utilisée et un résumé de ce qu'ils ont appris.
- Après avoir soumis un essai, pensez à demander aux étudiants de remettre des copies des articles référencés avec le matériel cité, encerclé.
UTILISER LA TECHNOLOGIE
- Pensez à ouvrir Zoom ou d'autres applications de visioconférence pendant que les étudiants passent les examens. Cela fournira l'élément supplémentaire de surveillance ou de pression invisible pour assurer l'intégrité académique.
- Faites savoir votre utilisation d'un logiciel de détection du plagiat, comme la suite d'outils Turnitin.
- Utilisez un logiciel de notation, tel que Gradescope, pour permettre une évaluation et une rétroaction numériques.
- Si votre plateforme en ligne vous permet de le faire, affichez une seule question à la fois, ce qui empêche les étudiants de copier et coller des questions.
- Nous espérons que cela vous aidera à planifier votre transition vers l'enseignement à distance.